我在50年代時(shí)曾擔(dān)任北京市教育局教材編審處美術(shù)編輯，對于一個(gè)讀過美院的青年來說這里是我發(fā)揮一技之長的地方，我的妻子是位專門研究兒童繪畫的美術(shù)教師，也是孩子的啟蒙老師。我們熱愛美術(shù)，常在一起研究繪畫，家中的墻上掛滿了自己畫的油畫、水彩畫和中國畫，孩子在這樣的環(huán)境里感到無限的溫暖。他們看到大人們事業(yè)心很強(qiáng)，也產(chǎn)生了一種比試比試的心理，姐弟倆也常常出其不意地畫出一些非常絕妙的好畫。環(huán)境影響雖然重要，但是系統(tǒng)的合乎兒童繪畫發(fā)展規(guī)律的教育更是重要，我們有意識地通過繪畫這一手段培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造精神和形象思維能力。

  我們很注重孩子的精神生活，為了使孩子的生活豐富多彩，我和孩子的媽媽經(jīng)常帶他們?nèi)ス珗@、展覽會(huì)，并引導(dǎo)他們讀一些知識性、趣味性強(qiáng)的圖書，啟發(fā)他們觀察生活、熱愛生活，培養(yǎng)他們的想象力。在我送女兒去幼兒園的路上，她每次都要求我講一個(gè)故事給她聽，否則就不順當(dāng)?shù)厝ビ變簣@，我答應(yīng)每次講一個(gè)有趣的故事，這可把我忙壞了。我到處搜集故事、材料充實(shí)自己，什么民間傳說、童話、神話故事、科學(xué)幻想、十萬個(gè)為什么……簡直什么都講，同時(shí)我對所講故事內(nèi)容進(jìn)行了選擇，使用兒童語言，這無形中對培養(yǎng)孩子’的想象力、好奇心、求知欲，起到了相當(dāng)大的作用。記得有一次，女兒剛剛兩歲半，我?guī)蛐Ｅ叛輬隹措娪?，回到家，她能將電影中的主要角色的?dòng)作形象生動(dòng)地表演出來，說明她的形象記憶能力非常強(qiáng)；還有一天在北京展覽館前，她看到路燈柱子上面都有一個(gè)個(gè)大的白色燈泡，就說：“爸爸，你看這么多燈多象乒乓球啊！”看到了雙節(jié)無軌電車中部有個(gè)折疊連接的部分吋，她說：“爸爸你看，無軌電車，中間的布是用漿糊粘上了。”小梅在六一幼兒院大班時(shí)，經(jīng)常參加歌舞表演，并經(jīng)常把自己扮演小蝴蝶、小蜜蜂、小公主等情節(jié)用連環(huán)的形式一幅幅畫出來，她的畫天真、可愛、生動(dòng)有趣，經(jīng)常受到老師、家長、外賓的表揚(yáng)。上小學(xué)后她的繪畫興趣越來越濃，她不僅畫畫，還利用各種材料如布、泥、面團(tuán)、紙，塑造和設(shè)計(jì)各種人物造型，她所作所畫題材廣泛，文學(xué)電影、戲劇都有。她思維活躍，聯(lián)想能力很強(qiáng)，創(chuàng)作很是自由，從不抄襲別人的畫法，而是獨(dú)出心裁，具有旺盛的創(chuàng)造潛力。就這樣，孩子在家長潛移默化的影響下，對美術(shù)的興趣轉(zhuǎn)變成了志趣，循序漸進(jìn)地邁著堅(jiān)定的步伐，走上了美術(shù)專業(yè)的征途。

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